Универсализм посидониевского исследования

Также и универсализму посидониевского исследования, ставившего между собой все отдельные науки во внутреннюю взаимосвязь, оказались способными следовать лишь немногие. Тем не менее, позднее мы увидим, как благодаря ему некоторые специалисты получали импульс взглянуть на свою область исследований с более высокой точки зрения, а также, что многие из них были готовы учиться его мирообъяснению и в частности взяли на вооружение мысль о том, что наука не должна быть лишь описательной, но что она призвана исследовать причины. Даже в широких кругах естественно-научный интерес был пробужден настолько, что объяснения отдельных явлений Посидония получили распространение через многочисленные пособия и иные средства. Правда, при этом чаще всего ограничивались сухими формулами и дефинициями. Дух творца улетучился.

Даже в стоическом преподавании начинающих снабжали такими общими контурами, которые затем должны были получать устное разъяснение. Представление о собственно школьном процессе мы скорее всего получим, взглянув на пособие Клео — меда, который, сам не будучи специалистом и не предполагая у слушателей специальных знаний, дает «введение в теорию небесных явлений» и в конце его сам заявляет, что намерен представить не собственное исследование, но лишь дать школьный материал. Однако он не довольствуется сухими частностями, а стремится наглядно представить мир глазам учащихся таким, как видит его Стоя. В этом намерении он говорит о важнейших проблемах, о строении космоса, о месте в нем Земли, затем Солнца и Луны, и совсем кратко — остальных планет. Тот факт, что эта школьная традиция восходит к Посидонию, Клеомед еще вполне осознает, и непосредственно привлекает к рассмотрению его специальное сочинение о величине Солнца. Однако он обращается с ним весьма вольно, и в остальном зачастую послушно следует школьной догме. Сама же школа в тех моментах, где он отклонялся от вульгарных представлений, отнюдь не всегда рабски ему следовала. Так, например, она пыталась с помощью теоретических доводов опровергнуть его учение об обитаемости жаркой зоны.